UNIDAD DIDÁCTICA 1: CONTIGO EMPEZÓ TODO. BARCELONA 1992
VALOR A TRABAJAR: LA ILUSIÓN
DEPORTISTA: FERMÍN CACHO
PERSONAJE DEL LIBRO: LA ROSA
Comenzamos el curso escolar con la primera unidad didáctica, el método que vamos a utilizar es interactivo a través del blog y las redes sociales para que los padres participen activamente en la enseñanza a través del conocimiento de diferentes deportes los valores, historias, e infinidad de vivencias, sentimientos y como éstos nos pueden ayudar para el desarrollo de otras actividades en nuestra vida, relativizar todo, dar menos importancia a tonterías y a tomarnos las cosas de un modo diferente. Nos apoyaremos en la lectura, ya que es fundamental leer para tener conocimientos y todo estará relacionado a través de la misma y el grandísimo libro de El Principito.
En ésta nueva entrada vamos a trabajar y destacar por encima de todos los valores el de LA ILUSIÓN, aunque debemos tener en cuenta que se trabajarán muchos más valores, de todos modos siempre trabajaremos uno de manera más específica.
El símbolo e imagen de ésta unidad didáctica, en la relación que vamos a establecer con el libro de El principito, a través del taller de lectura y el fomento de la misma será el de LA ROSA que simboliza la amistad y hablaremos sobre el significado de éste elemento clave en el libro en cuestión.
A partir de la lectura de éste texto extraído del libro, reflexionar sobre el significado que cada uno podemos sacar del mismo.
1.- Realizar una redacción de no más de 200 palabras, en la cual hablemos de la ilusión, y como podemos poner en práctica éste valor en nuestro día a día. Y como podemos relacionar éste valor con algunos aspectos de la práctica deportiva o del deporte en general. Como a través de la realización de algún tipo de deporte podemos potenciar la ilusión.
En ésta nueva entrada vamos a trabajar y destacar por encima de todos los valores el de LA ILUSIÓN, aunque debemos tener en cuenta que se trabajarán muchos más valores, de todos modos siempre trabajaremos uno de manera más específica.
El símbolo e imagen de ésta unidad didáctica, en la relación que vamos a establecer con el libro de El principito, a través del taller de lectura y el fomento de la misma será el de LA ROSA que simboliza la amistad y hablaremos sobre el significado de éste elemento clave en el libro en cuestión.
A partir de la lectura de éste texto extraído del libro, reflexionar sobre el significado que cada uno podemos sacar del mismo.
ACTIVIDAD
1.- Realizar una redacción de no más de 200 palabras, en la cual hablemos de la ilusión, y como podemos poner en práctica éste valor en nuestro día a día. Y como podemos relacionar éste valor con algunos aspectos de la práctica deportiva o del deporte en general. Como a través de la realización de algún tipo de deporte podemos potenciar la ilusión.
CapítuloVII
Al quinto día y también en relación con el cordero, me fue revelado este otro secreto de la vida
del principito. Me preguntó bruscamente y sin preámbulo, como resultado de un problema largamente
meditado en silencio:
—Si un cordero se come los arbustos, se comerá también las flores ¿no?
—Un cordero se come todo lo que encuentra.
—¿Y también las flores que tienen espinas?
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—Sí; también las flores que tienen espinas.
—Entonces, ¿para qué le sirven las espinas?
Confieso que no lo sabía. Estaba yo muy ocupado tratando de destornillar un perno demasiado
apretado del motor; la avería comenzaba a parecerme cosa grave y la circunstancia de que se estuviera
agotando mi provisión de agua, me hacía temer lo peor.
—¿Para qué sirven las espinas?
El principito no permitía nunca que se dejara sin respuesta una pregunta formulada por él. Irritado
por la resistencia que me oponía el perno, le respondí lo primero que se me ocurrió:
—Las espinas no sirven para nada; son pura maldad de las flores.
—¡Oh!
Y después de un silencio, me dijo con una especie de rencor:
—¡No te creo! Las flores son débiles. Son ingenuas. Se defienden como pueden. Se creen
terribles con sus espinas…
No le respondí nada; en aquel momento me estaba diciendo a mí mismo: "Si este perno me
resiste un poco más, lo haré saltar de un martillazo". El principito me interrumpió de nuevo mis
pensamientos:
—¿Tú crees que las flores…?
—¡No, no creo nada! Te he respondido cualquier cosa para que te calles. Tengo que ocuparme
de cosas serias.
Me miró estupefacto.
—¡De cosas serias!
Me miraba con mi martillo en la mano, los dedos llenos de grasa e inclinado sobre algo que le
parecía muy feo.
—¡Hablas como las personas mayores!
Me avergonzó un poco. Pero él, implacable, añadió:
—¡Lo confundes todo…todo lo mezclas…!
Estaba verdaderamente irritado; sacudía la cabeza, agitando al viento sus cabellos dorados.
—Conozco un planeta donde vive un señor muy colorado, que nunca ha olido una flor, ni ha
mirado una estrella y que jamás ha querido a nadie. En toda su vida no ha hecho más que sumas. Y todo
el día se lo pasa repitiendo como tú: "¡Yo soy un hombre serio, yo soy un hombre serio!"… Al parecer
esto le llena de orgullo. Pero eso no es un hombre, ¡es un hongo!
—¿Un qué?
—Un hongo.
El principito estaba pálido de cólera.
—Hace millones de años que las flores tiene espinas y hace también millones de años que los
corderos, a pesar de las espinas, se comen las flores. ¿Es que no es cosa seria averiguar por qué las
flores pierden el tiempo fabricando unas espinas que no les sirven para nada? ¿Es que no es importante
la guerra de los corderos y las flores? ¿No es esto más serio e importante que las sumas de un señor
gordo y colorado? Y si yo sé de una flor única en el mundo y que no existe en ninguna parte más que en
mi planeta; si yo sé que un buen día un corderillo puede aniquilarla sin darse cuenta de ello, ¿es que esto
no es importante?
El principito enrojeció y después continuó:
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—Si alguien ama a una flor de la que sólo existe un ejemplar en millones y millones de estrellas,
basta que las mire para ser dichoso. Puede decir satisfecho: "Mi flor está allí, en alguna parte…" ¡Pero si
el cordero se la come, para él es como si de pronto todas las estrellas se apagaran! ¡Y esto no es
importante!
No pudo decir más y estalló bruscamente en sollozos.
La noche había caído. Yo había soltado las herramientas y ya no importaban nada el martillo, el
perno, la sed y la muerte. ¡Había en una estrella, en un planeta, el mío, la Tierra, un principito a quien
consolar! Lo tomé en mis brazos y lo mecí diciéndole: "la flor que tú quieres no corre peligro… te dibujaré
un bozal para tu cordero y una armadura para la flor…te…". No sabía qué decirle, cómo consolarle y
hacer que tuviera nuevamente confianza en mí; me sentía torpe. ¡Es tan misterioso el país de las
lágrimas!
CapítuloVIII
Aprendí bien pronto a conocer mejor esta flor. Siempre había habido en el planeta del principito
flores muy simples adornadas con una sola fila de pétalos que apenas ocupaban sitio y a nadie
molestaban. Aparecían entre la hierba una mañana y por la tarde se extinguían. Pero aquella había
germinado un día de una semilla llegada de quién sabe dónde, y el principito había vigilado
cuidadosamente desde el primer día aquella ramita tan diferente de las que él conocía. Podía ser una
nueva especie de Baobab. Pero el arbusto cesó pronto de crecer y comenzó a echar su flor. El principito
observó el crecimiento de un enorme capullo y tenía le convencimiento de que habría de salir de allí una
aparición milagrosa; pero la flor no acababa de preparar su belleza al abrigo de su envoltura verde.
Elegía con cuidado sus colores, se vestía lentamente y se ajustaba uno a uno sus pétalos. No quería salir
ya ajada como las amapolas; quería aparecer en todo el esplendor de su belleza. ¡Ah, era muy coqueta
aquella flor! Su misteriosa preparación duraba días y días. Hasta que una mañana, precisamente al salir
el sol se mostró espléndida.
La flor, que había trabajado con tanta precisión, dijo bostezando:
—¡Ah, perdóname… apenas acabo de despertarme… estoy toda despeinada…!
El principito no pudo contener su admiración:
—¡Qué hermosa eres!
—¿Verdad? —respondió dulcemente la flor—. He nacido al mismo tiempo que el sol. El principito
adivinó exactamente que ella no era muy modesta ciertamente, pero ¡era tan conmovedora!
—Me parece que ya es hora de desayunar — añadió la flor —; si tuvieras la bondad de pensar un
poco en mí...
Y el principito, muy confuso, habiendo ido a buscar una regadera la roció abundantemente con
agua fresca.
Y así, ella lo había atormentado con su vanidad un poco sombría. Un día, por ejemplo, hablando
de sus cuatro espinas, dijo al principito:
—¡Ya pueden venir los tigres, con sus garras!
—No hay tigres en mi planeta —observó el principito— y, además, los tigres no comen hierba.
—Yo nos soy una hierba —respondió dulcemente la flor.
—Perdóname...
—No temo a los tigres, pero tengo miedo a las corrientes de aire. ¿No tendrás un biombo?
"Miedo a las corrientes de aire no es una suerte para una planta —pensó el principito—. Esta flor
es demasiado complicada…"
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—Por la noche me cubrirás con un fanal… hace mucho frío en tu tierra. No se está muy a gusto;
allá de donde yo vengo…
La flor se interrumpió; había llegado allí en forma de semilla y no era posible que conociera otros
mundos. Humillada por haberse dejado sorprender inventando una mentira tan ingenua, tosió dos o tres
veces para atraerse la simpatía del principito.
—¿Y el biombo?
—Iba a buscarlo, pero como no dejabas de hablarme…
Insistió en su tos para darle al menos remordimientos.
De esta manera el principito, a pesar de la buena voluntad de su amor, había llegado a dudar de
ella. Había tomado en serio palabras sin importancia y se sentía desgraciado.
"Yo no debía hacerle caso —me confesó un día el principito— nunca hay que hacer caso a las
flores, basta con mirarlas y olerlas. Mi flor embalsamaba el planeta, pero yo no sabía gozar con eso…
Aquella historia de garra y tigres que tanto me molestó, hubiera debido enternecerme".
Y me contó todavía:
“¡No supe comprender nada entonces! Debí juzgarla por sus actos y no por sus palabras. ¡La flor
perfumaba e iluminaba mi vida y jamás debí huir de allí! ¡No supe adivinar la ternura que ocultaban sus
pobres astucias! ¡Son tan contradictorias las flores! Pero yo era demasiado joven para saber amarla".
Es importante el visionado de éste vídeo para introducirnos de lleno en el tema, para conocerlo al que no lo conozca y muy bueno para recordar aquellos momentos que algunos si vivimos.
El porqué del título de la unidad didáctica y el trabajo a partir de la misma es muy sencillo, a mi personalmente fueron unos juegos que me marcaron especialmente, ya que fueron los primeros que recuerdo ver desde el primer al último día, y a partir de los cuales mi relación con el mundo del deporte fue en aumento, y me empezaron a interesar muchas actividades deportivas, en definitiva abrió un gran abanico de deportes, actividades, historias mucho más grande y amplio del que conocía anteriormente. Por otro lado éstos juegos en nuestro país iniciaron un importante cambio no solo en el tema deportivo sino en muchos otros aspectos. Debemos destacar y aumentar información acerca de cuales fueron los cambios que estos Juegos Olímpicos trajeron a nuestra país en esa fecha y que consiguió España con la organización de los mismos, tanto en el aspecto deportivo como en otros aspectos muy importantes.
En relación a éste tema se trabajaran todas las sesiones de las clases, todo relacionado y aumentando información y contando anécdotas de éstos juegos, también conoceremos a los deportistas más destacados de los mismos, invito a cada uno a través de los comentarios que describáis algún deportista importante para vosotros que participara en los mismos.
A mi personalmente me gustaría destacar al gran FERMÍN CACHO, medalla de oro en una majestuosa carrera de 1.500m, atleta sobre el que vamos a trabajar en clase y con el que vamos a aprovechar para entrar de lleno en el deporte del Atletismo y todas las pruebas que componen sus variadas disciplinas, así como conocer los atletas más cercanos a nuestro entorno comarcal, así como clubes de atletismo de nuestras localidades cercanas y su forma de actuar y colaborar para el fomento de éste deporte.
Aquí dejo varios enlaces de interés para aumentar información, y espero vuestro enseñanza recíproca a modo de enlaces y comentarios, de eso se trata de aprender unos de otros y contar nuestras propias experiencias e inquietudes.
1.- http://www.marca.com/baloncesto/nba/2017/07/26/59786ba8e5fdead91f8b4589.html
5.-http://www.sport.es/es/noticias/emilio-perez-rozas/barcelona-efecto-los-mejores-juegos-olimpicos-5298536
6.- https://es.wikipedia.org/wiki/Ferm%C3%ADn_Cacho
1.- Anotar al ver el vídeo todos los datos que desconozcamos, nombres de personas, fechas, sucesos y demás información paralela que hay en el vídeo. Puesto que a partir de la idea general vamos a aumentar nuestros conocimientos sobre muchos más temas.
2.- Preguntar e informarnos de todos las personas que salen en el vídeo hablando, quienes fueron o son, cual es su labor, etc...
3.- Trabajaremos con los deportistas más significativos que parecen y a que se dedican a día de hoy.
4.- Murales y collage de diverso tipo. FERMIN CACHO Y BARCELONA 1992.
5.- Comparte por aquí tus impresiones, así como enlaces de interés que creas que pueden ayudarnos.
Más historias de los juegos olímpicos:
6.- https://es.wikipedia.org/wiki/Ferm%C3%ADn_Cacho
ACTIVIDADES PARA REALIZAR
1.- Anotar al ver el vídeo todos los datos que desconozcamos, nombres de personas, fechas, sucesos y demás información paralela que hay en el vídeo. Puesto que a partir de la idea general vamos a aumentar nuestros conocimientos sobre muchos más temas.
2.- Preguntar e informarnos de todos las personas que salen en el vídeo hablando, quienes fueron o son, cual es su labor, etc...
3.- Trabajaremos con los deportistas más significativos que parecen y a que se dedican a día de hoy.
4.- Murales y collage de diverso tipo. FERMIN CACHO Y BARCELONA 1992.
5.- Comparte por aquí tus impresiones, así como enlaces de interés que creas que pueden ayudarnos.
Más historias de los juegos olímpicos:
RESUMEN INICIO DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS
RESUMEN HISTORIA DE LOS JUEGOS Y SEDES
RESUMEN JUEGOS RÍO DE JANEIRO 2016
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